► Es
psicólogo
, pero no le interesa la Psicología
en sí, sino como manera de lograr una visión
transformadora de la epistemología.
► Es
biólogo
, pero no le interesa la biología en sí,
sino como manera de lograr una visión
transformadora de la epistemología
► Es un
psicólogo especializado en Psicología
infantil
y, sin embargo, no le interesa el niño
en sí, estudia al niño para comprender el
pensamiento científico del adulto.
►Utilizo’ el método experimental pero de un
modo especial, organizó los datos que
obtuvo a partir de la observación de la
conducta de los niños.
►El método que utilizaba Piaget en sus
investigaciones es denominado clínico-
experimental.
“...Sólo siguiendo el proceso de formación de los comportamientos
y de sus mecanismos, (...) en el niño, se puede comprender su
naturaleza y funcionamiento en el adulto.”
►La experimentación consiste en una serie de
problemas para resolver que le presentaba a
niños de la misma edad; observaba el modo
en que los chicos respondían a la situación y
tomaba notas.
►En un segundo momento - aspecto clínico
del método- tomaba individualmente a cada
uno de los niños y les preguntaba sobre el
modo en que habían resuelto, -o no- el
problema propuesto.
► La inteligencia tiene una impronta biológica.
►
La herencia específica:
las estructuras
biológicas heredadas condicionan lo que
podemos percibir directamente. Las estructuras
neurológicas y sensoriales constituyen nuestra
herencia específica en tanto especie impiden o
facilitan el funcionamiento intelectual pero no lo
explican.
►
La herencia general: el modo de
funcionamiento intelectual. El modus operandi:
permanece constante y genera estructuras
Invariantes funcionales
► Organización El acuerdo del pensamiento
consigo mismo, coordinación de acciones
gobernadas por leyes
► Adaptación El acuerdo del pensamiento con las
cosas. Intercambio entre el organismo y el
ambiente en los cuales la
► Asimilación y la Acomodación se hallan en
equilibrio. Más adaptación significa comprensión
más lógica
La Inteligencia como proceso de
adaptación
►La pregunta que guió las investigaciones
piagetianas podría formularse de la siguiente
manera:
¿Cómo es posible pasar de un estado de
menor conocimiento a otro estado de mayor
conocimiento?
►Piaget se preguntaba por la evolución de la
inteligencia.
►La inteligencia humana parte de
una base biológica característica
del primer año de vida para
alcanzar una capacidad de
producir razonamientos
abstractos aproximadamente en
los comienzos de la adolescencia.
Génesis y desarrollo de las estructuras
de la Inteligencia
► No utiliza el término genética para referirse a aquellas
características heredadas, sino que lo utiliza en otro
sentido.
► Génesis. Cuando señala que la inteligencia del niño
pasa de un estado de menor conocimiento a otro de
mayor conocimiento, ese segundo estado, que supone
un comportamiento más complejo, debe apoyarse en
el estado anterior: justamente allí está su origen, su
génesis.
¿Qué es la
inteligencia?
Piaget dirá que la inteligencia es una
capacidad adaptativa.
►El individuo se relaciona
constantemente con el mundo, y a
través de esos intercambios -que
van desde los biológicos hasta los
racionales- se adapta a
determinadas situaciones.
Adaptación = asimilación + acomodación
► El aspecto asimilativo de la conducta consistiría
en la modificación del medio por la actividad del
bebé (modifica la posición del juguete, lo moja,
etc.); el bebé se comporta de acuerdo con el
esquema de acción del que dispone, esto es,
chupar los objetos.
► El aspecto acomodativo consistiría en la
modificación en la estructura inteligente del bebé:
aprende que los juguetes no satisfacen el hambre.
Estructura
►Sistema de relaciones de totalidades
organizadas regidas por leyes. Son las
propiedades organizativas de la inteligencia.
Son formas de equilibrio momentáneo en un
proceso contínuo de equilibración.
EL CONSTRUCTIVISMO DE PIAGET
PIAGET
EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA
LO ESENCIAL DEL CONOCIMIENTO ES LA “NOVEDAD” LA ELABORACIÓN
DE ESTRUCTURAS NUEVAS. EL SUJETO PARA CONOCER, NO SÓLO PERCIBE
Y REACCIONA ANTE LOS OBJETOS, SINO QUE DEBE ACTUAR SOBRE ELLOS
TRANSFORMÁNDOLOS A PARTIR DE SU “ACCIÓN”
ADAPTACIÓN
BIOLÓGICA. Construcción de estructura biológica
PSICOLÓGICA. Construcción de estructura psicológica
(organización)
ASIMILACIÓN. Proceso por el que las estructuras
previas se imponen sobre los nuevos elementos
modificándolos para integrarlos.
ACOMODACIÓN. La modificación de las estructuras
internas en función de las variaciones en las
condiciones externas
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