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Fuster, D.
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Propósitos y Representaciones
Ene.- Abr. 2019, Vol. 7, N° 1: pp. 201 - 229
http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267
texto deberá de enunciar, a la vez, el significado de tipo expositivo y no cognitivo. En el primer
caso, referirá a las significaciones semánticas de las palabras y discursos del habla y escritura; y,
en el segundo, a la cualidad expresiva de los textos. En esta dimension, no cognitiva o pática se
solicita la participación del lenguaje poético: al “cómo” se escribe.
Con el texto fenomenológico, se procura llevar al lector a experimentar una forma de
“epifanía” del significado. Es decir, el texto tiene que provocar “un efecto transformativo de modo
que su significado más profundo produzca una evocación gratificante al yo del lector. Epifanía
hace referencia a la súbita percepción de una comprensión intuitiva del significado vivido de algo.
Esta experiencia es tan significativa que consigue conmovernos en el núcleo de nuestro ser”
(Ayala, 1997).
Agregado a ello, en esta fase se lleva a cabo una revisión de fuentes fenomenológicas o
confrontación del trabajo final con otros estudios del mismo enfoque. En esta confrontación,
encontramos coincidencias y no coincidencias con las reflexiones del autor. Con todo, nuestro
texto y comprensión final sobre la experiencia de ofrecer y recibir reconocimiento pedagógico se
ha enriquecido al entrar en “diálogo” con una descripción fenomenológica penetrante.
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